疫情防控期间线上教学反思

受疫情影响，2019-2020第2学期前5-6周的课程在线上进行教学。线上教学与下线教学区别较大，对老师提出了较大挑战，作为一名专业课教师，在这4周线上教学中，经历过教学前的紧张，教学中的不知所措，教学后的教学效果担心，到现在教学中的坦然。虽然心里对教学效果还存在一定程度的担心，但是在这4周我收获了很多，下面我将对这4周的线上教学进行反思。

一、教学前准备不充分

在教学前两周学校组织学习通、雨课堂等直播平台的学习，自己也自学了腾讯会议、腾讯课堂等平台操作，通过学习基本掌握了这些平台的使用方法，并对其进行了试用。虽然对平台软件操作没有什么问题，但是在教学准备过程中并没有充分考虑到教学内容和教学效果与平台软件功能相结合，导致教学效果不明显。比如在《财务报表分析》这门课中经常切换平台，使得学生在观看直播时经常弹出“老师正在准备资料”提醒，不利于学生持续专心学习课堂知识。

二、教学手段单一

4周线上教学均是采用直播授课形式，相比录屏和其他线上教学方式，直播授课可以与学生进行实时互动，感应到学生的学习状态，监督学生学习，并且能够把握学生反应快慢程度，可以通过了解这些及时调整自己的教学进度。但是与线下教学相比，上课时与学生互动不够，有部分学生并未在讨论的时间对老师提出的问题进行回应，老师也无法察觉这些学生的真正状态，难以达到线下互动效果。

三、教学方法有待改进

首先，ppt课件的排版格式不规范，逻辑不清晰，学生不能准确把握本节课的重难点；其次，上课期间学生讨论时间回应较少，可能存在大部分学生并未认真听课现象；再次，上课期间使用网络搜索功能，查找资料，教学生解决问题方法方式不严谨；最后，教学设计中未充分考虑到学生的接受能力，可能导致学生跟不上。

四、教学效果监督不完善

目前只采用了直播签到、点名回答问题的方式对学生是否认真听课进行教学中的监督，难以顾及到全部学生。另外教学后的效果只采用了在学习通发布作业、批改作业的方式检查教学效果，因为是网络平台上写，避免不了学生互相抄袭甚至是帮同学写作业。

针对已出现的问题，在之后的教学中将采取以下方法进行解决：首先，深度挖掘并尝试平台的功能，利用好资料分享、讨论区以及数据统计，将学生需求和课堂学习内容充分结合；其次，调整PPT格式以及内容，尽可能的符合线上教学的要求；其次，转变教学方式，以学生为主，在教学的各个环节充分发挥学生的主观能动性，并控制好课堂时间；最后，尝试采用不同平台进行教学，以满足教学要求和达到教学目标。