《高等数学》疫情期间在线教学总结与反思

一、在线教学背景

自1月23日武汉封城以来，随着国内“新冠病毒”疫情的基本结束，以及国外疫情的加剧，党中央考虑到学生及教师的生命安全，推迟学生到校上学，并号召“停课不停教，停课不停学”。学校、及学院高度重视，积极动员教师，响应号召，于3月2日正式开始在线教学。本人这学期承当担《高等数学A2/B2》相关教学内容，借助这次机会，尝试《高等数学》在线教学模式，并努力建立《高等数学》课程资源数据库。

二、课程介绍

《高等数学》是理工科专业学生的必修课程，由于其高度的抽象性、严密的逻辑性，一直是学生大学学习过程中的痛点。《高等数学A2/B2》课时分别为96/64学时，这学期主要讲解常微分方程、空间曲线、多元微积分以及级数等内容，主要以上学期一元微积分相关知识为基础，展开拓展延深，演算量较大且复杂。因此，对学生而言，这学期课程内容较上学期更为困难。

三、在线教学准备

1、教学平台及教学方式选择

考虑到课程性质及特点，对当前常用的在线教学平台如雨课堂、腾讯课程、钉钉、腾讯视频等，通过实践比较，综合考虑后，最终决定通过学校智慧教室录播后，再经学习通平台发布。

2、教学平台建设

按照教学计划对教学内容进行整合，努力争取做到一次课一内容，进行相关目录编排，将对应内容的书本、以及讲课PPT上传平台，以便学生预习，并提前对课程内容录制视频（一般提前一周）。同时考虑到学生在家可利用学习资源相对较少，在网上查找其他高校（985/211）老师相应的教学视频，上传供学生学生。

图1  教学内容编排及准备

3、学生沟通桥梁搭建

   采用加入学生已有QQ群，或重新组建群方式，让学生加入，搭建与学生沟通桥梁。同时组建学习委员群，以便双线对学生学习情况进行管理。

四、在线教学过程

1、课前内容预习

每次上课前，会通过QQ班级群、学习通平台班级通知以及学习委员群，对今天学习内容进行通知，督促大家进入学习状态，并进行预习。

图2  课前通知

2、课中学习管控

课堂中，在学生进入学习通后，每次课不定时发布签到，督促学生签到学习。并通过后台关注学生对任务点的完成进度，及时跟进，对未完成的学生在QQ群中及时公布，通知到本人。

图3  软件、土木班级签到

 

图4任务点完成情况

图5 视频观看完成情况

3、课后作业反馈

在每一次课后，都会发布作业，通过作业检测学生对当天内容的掌握情况，并借助学习通平台的相互批阅形式（批阅过程中学生可以看见答案），增加学生的参与感，对于为交作业同学通过学习通平台督促其补交作业。另外，对于部分同学个别知识点不明白，不懂的情况，也可以单独向老师线上咨询。

图6  土木B班作业情况

 

图7  部分同学线上咨询记录

五、线上教学反思

1、转变观念，认同线上教学方式

    线上教学是当前社会发展的一种必然产物，只有老师、学生在思想上认可这种教学学习方式后，老师才会认真备课，学生才会认真听课，从而再有谈线上教学效果、学习效果的基础。总而言之，思想认可是根基，不然一切都是浮云。

2、努力提升个人教学素养

    网络线上教学，就是通过网络进行教学，教学效果的好坏还是依赖于教师个人教学技巧和素养。教师教学技巧、素养是核心竞争力，而网络线上教学可以对这种核心竞争力具有放大效应。

 

3、做好课前、课中、课后过程管控

大多数学生学习还是被动式学习，传统教学教师可以及时了解学习情况，并进行相关教学环节调整。而网络教学却无法做到，这就需要教师在班委帮助下，做好课前预习，课中任务点学习、课后作业完成等多个方面的过程管控。只有教学过程管控到位，教学效果才会水到渠成。

4、加强课程网络资源建设

对于我们地方高校，线上教学刚刚起步，自建课程网络资源较少，个人认为学校相关部门可以组织一些骨干教师，针对受众面较广的课程，开展网络资源建设，充分发挥网络资源可重复性、便捷性、快捷性等特点，让学生可以随时随地进行相关学习，对课堂内容进行查漏补缺。