《线性代数》网络教学的总结与反思
一、网络教学背景
近年来，随着互联网的普及与发展，网络教学以其特有的开放性、交互性、共享性等优点，受到了广大师生的欢迎。我校也十分重视网络教学这一新型的教学模式，多次组织相关培训与讲座，推进网络课程的建设。自年初爆发“新冠肺炎”疫情以来，为了保障师生的生命安全和健康，我校推迟了开学时间，同时响应教育部的号召，开展了“停课不停学”的网络教学工作，以保障学生的学习不受影响。本人这学期担任了《线性代数》、《高等数学A2》两门课程的教学工作，在学校、学院及同事的帮助下，建设了相应的网络课程，并开展了网络教学工作。
二、课程介绍
在各类学科中，将复杂的非线性问题的转化为线性问题是解决问题的一种基本思路，因此《线性代数》在数学、物理学、经济学等学科中有着广泛而重要应用，是各类相关专业学生的一门必修课程，本课程共有48学时，内容主要是通过对行列式与矩阵的引入，从而对线性方程组、向量组及向量空间进行研究。具有结构的公理化，概念的抽象化，题目的灵活多变等学科特点。
三、在线教学准备
1. 教学方式及教学平台的选择
本课程结构严谨，概念抽象，推导灵活多变，学生学习难度大，是“挂科率”最高的学科之一，我也一直在思考探索如何将这门课程上得更加简单易懂，学生爱学易学，尤其是在这个特殊的阶段，不能与学生见面，不便于了解学情的情况下。因此，为了让学生能够更好的掌握课程内容，也为了能够更好地与学生进行实时交流沟通，及时掌握学生的学习状况，所以我选择了直播授课的方式；而网络课程具有开放性强、资源丰富等特点，所以我利用这些优势，在直播授课的同时，也搜集了网上的优质学习资源建立学习平台，作为课程教学的补充，方便学生参考，从而很好的提高了教学的效果。
在正式网络授课之前，我对雨课堂、超星泛雅、腾讯课堂、钉钉等在线教学平台进行比较，综合考虑到腾讯课堂具备操作简便、功能丰富、过程流畅、可反复播放等优势，且腾讯平台的即时交流软件在学生中的普及度较高，因此我决定采用腾讯课堂进行网络直播授课；而学校提供的超星泛雅平台，具有较为丰富的教学资源与功能完备的网络课程模板，故在腾讯课堂直播授课的同时，我在该平台上建设了《线性代数》的网络课程，搜集优质教学资源提供给学生，完成课前预习与课后复习等教学环节，提高了课堂授课实效。
2. 网上交流平台与教学平台建设
按照学校要求，我组织学生建立各班级的微信学习交流群，确定各班级的课代表为学习群的负责人，负责发布、收集学生作业，清点上课人数等；我则通过交流群发布腾讯课堂的课程链接及课前预习任务，并通过与学生的互动交流，解答学习过程中的各类问题，了解学生的需求，从而对自己的教学工作进行反思和总结，不断改进教学方法，使之更加符合网络教学的模式。
在学习通平台上，我建立《线性代数》的网络课程。根据课程教学大纲与考核大纲的要求，结合网络教学的特点，对教学计划与考核要求进行相应的调整，发布在网络课程中，让学生对课程的学习进度及考核标准有较为清楚的认识和了解。在网络课程中上传课程的教学PPT、电子版教材、习题集等教学资料，方便学生进行课前预习与课后复习；并利用网络教学资源丰富的特点，在网上搜索优质教学视频上传平台，提供给学生学习。
图1 网上交流平台与网络课程的建设
四、 网络教学过程
1. 课前预习
每次上课前，我通过班级学习交流群，对下次学习内容进行通知，提醒同学们进行课前预习准备，并通过课堂提问等方式检验学生的预习效果，通过这种方式，使学生熟悉即将要学习的内容，减少学生学习的陌生度，从而使课堂教学更顺畅，也有利于增强学生对本课程的学习信心。
2. 直播授课
我在腾讯课堂的教学平台创建网络课堂，并开展教学工作。利用腾讯课堂方式多样，交流方便等特点，在教学过程中采用启发设问的方式引导学习自主思考，调动学生学习的主动性和积极性，并在教学屏幕上进行实时演算推导，对教学难点进行重点突破。在课堂中特别注重与学生的沟通，采用举手发言，课堂练习，实时交流等方式，及时了解学生对学习内容的掌握程度，并对问题进行一一解答，提高课堂了教学的针对性和有效性。
图2 难点内容的演算推导 图3 课堂提问
3. 课后练习
每次课后我都会布置相应练习，通过练习使学生针对性的掌握当天所学内容，作业由各班课代表负责收集与清点，并抽取部分同学的作业转发给我，坚持“作业不过夜”的原则进行当天批改，在课程的学习交流群中公布当天作业完成情况和批改情况，督促学生按时完成作业、及时更正作业，并向优秀的同学学习，形成激励氛围，调动学生的学习积极性；另一方面我也通过作业批改及时了解学生对所学内容的掌握程度，对出现的问题及时进行线上答疑，坚持了普遍教学和个别答疑相结合，很好的实现了教学目标。
图4 课后练习及收交
图5 课后练习的批改及答疑
4. 课堂考勤
在直播授课的过程中，利用腾讯课堂提供的考勤表对学生进行考勤，检查学生的上课情况，并结合课堂的签到功能，掌握学生的听课状态，保障课堂教学有效正常进行。
图6 课堂考勤、签到记录
五、 线上教学反思
1. 转变思想，提高网络教学的认识
通过本次“停课不停学”线上教学活动，我更体会到网络教学是一种必不可少的教学方式。随着信息技术的不断发展与进步，由于网络教学具备开放性强，交流方式多样，资源共享等优势，从而成为传统线下教学的有力补充。教师应当适应这种新的教学方式，认识到网络教学的重要性与优势，主动加入其中，充分利用网络教学的优势，更新教学模式，为学生提供优质的、多样化的教学模式，从而达到更好的教学效果。
2. 提高教师自身教学能力，适应网络教学的新模式
网络教学具有学习时间灵活、师生交流方式多样、资源丰富、可重复等特点，与传统的线下教学在技术、方法、理念等各方面都有着不小的差异，教师只有通过不断的学习与探索才能掌握相关的教学技能与教学方法，从而适应这种新型的教学模式，提高教学质量。
3. 加强课堂管控，提高教学质量
网络教学由于其自身的特殊性，即教师与学生并非直接面对面交流，所以相较传统的线下教学更加要注重教学质量的管控，保证学生能正常有效的完成学习任务。做到这一点，必须采取多方面结合的方式。首先教师需要理论联系实际，精心设计教学内容，深入浅出的上好每一堂课，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习主动性；其次要制定相应的考核标准，让学生了解教学中的各项考勤在课程评分中的重要性，并通过教学平台提供的考勤、签到的等功能来监督学生完成学习；最后还可以组织学生在班级中建立学习小组，互相鼓励和督促彼此完成学习任务。。
4. 注重团队协作，做好网络课程的建设
一门优质网络课程的建设，不仅仅是将平常使用的教学资料上传网络提供给学生，还需要结合网络教学的特点，对教学计划，教学方法，考核方式等多个环节进行相应的调整，对收集的优质教学资源也需要结合课程的特点进行合理的编排。这些工作仅靠一位老师是很难独立完成，因此网络课程的建设必须加强团队协作，利用大家的集体力量，集思广益，众策众力来共同完成，《线性代数》网络课程的建设也是在姚荃，王仙云等各位老师的共同努力下逐渐完善的。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，时代的发展与进步促使教师要转变教学的理念、更新教学方式、不断学习新的知识、建构新的师生关系，今后的工作我一定继续学习、思考、实践。
